Download Buku Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Pada bab awal ini terlebih dahulu akan dipaparkan hal-hal yang mendasari mengapa pedoman perihal pemahaman Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia sangat diperlukan. Hal-hal yang perlu disimak dengan baik adalah:
• Mengapa Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini Diperlukan?
• Apa Tujuan Dari Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini?
• Apa yang menjadi landasan Penyusunan Pedoman Struktur K-13 PAUD ini?
• Siapa Sasaran dari Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini?
Semua pertanyaan di atas merupakan pertanyaan kunci yang mendorong perlunya pedoman struktur Kurikulum 2013 PAUD di Indonesia. Paparan setiap tanggapan dari pertanyaan di atas sanggup disimak dalam klarifikasi berikut.
Selengkapnya, Anda sanggup mengunduh buku Buku Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) pada tautan sebagai berikut:
BACA JUGA
- Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
- Pedoman Penyusunan RPP PAUD Kurikulum 2013
- Buku Pedoman Penilaian Pembelajaran PAUD Kurikulum 2013
- Tata Cara Pendirian PAUD
- Download Buku Pedoman Penyusunan KTSP PAUD
- Kurikukulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
- Download Buku Pedoman Sarana dan Prasarana PAUD
- Buku Acuan Layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) pdf
- Buku Pedoman Pengelolaan Kelas PAUD
- Download Buku Pedoman Tema Pembelajaran PAUD pdf
Berikut yakni kutipan dari buku tersebut:
Mengapa Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini Diperlukan?
Pendidikan nasional berfungsi berbagi kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Pendidikan nasional bertujuan untuk berbagi potensi penerima didik biar menjadi insan yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan di atas secara konsisten menjadi tumpuan dalam berbagi tujuan kurikulum 2013. Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 perihal Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum yakni seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan materi pelajaran serta cara yang dipakai sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang pertama yakni rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan materi pelajaran, sedangkan yang kedua yakni cara yang dipakai untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini yang diberlakukan mulai tahun fatwa 2014/2015 memenuhi kedua dimensi tersebut. Untuk menerapkan kedua dimensi tersebut, seluruh pendidik dan pengelola PAUD harus memahami kerangka dan struktur kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini biar dalam penyelenggaraan kegiatan PAUD sesuai dengan tujuan yang ditetapkan.
Ketepatan dalam membaca dan memahami nomenklatur yang dimaksudkan dalam Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini menjadi keharusan. Materi ini penting sebagai payung sebelum para pendidik berbagi lebih jauh dari kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
Apa Tujuan dari Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini?
Tujuan dari petunjuk teknis ini adalah:
1. Memberi isu yang terang perihal kerangka dasar dan struktur Kurikulum
2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
2. Menjadi contoh bagi guru dan pengelola dalam berbagi kurikulum satuan PAUD.
Apa yang menjadi landasan Penyusunan Pedoman Struktur K-13 PAUD ini?
Penyusunan Pedoman Struktur K-13 PAUD mengacu pada dasar hukum, sebagai berikut:
1. UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 perihal Sistem Pendidikan Nasional;
3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 perihal Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional;
4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 13 Tahun 2015 perihal Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 perihal Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 perihal Pengembangan Anak Usia
Dini Holistik-Integratif;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor137 Tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum tahun 2013 Pasal 7.
Siapa Sasaran dari Pedoman Struktur K-13 PAUD Ini?
Sasaran dari pedoman struktur K-13 PAUD ini yakni pihak-pihak terkait, di antaranya:
1. Guru anak usia dini
2. Pengelola satuan Pendidikan Anak Usia Dini
3. Pengawas dan Penilik Pendidikan Anak Usia Dini
4. Pemangku kepentingan dari banyak sekali unsur.
Bagaimana Cara Melakukan Pemetaan Lingkup Perkembangan dengan Kompetensi Dasar?
Karakteristik Kurikulum 2013 salah satunya dikembangkan dengan berdasar pada pendekatan standar dan pendekatan kompetensi. Pada implementasinya keduanya menjadi luluh alasannya yakni saling terkait satu dengan lainnya.
Beberapa hal yang perlu dipertegas dalam pedoman ini yakni pemahaman lingkup perkembangan yang ada dalam standar yang disebut dengan aspek perkembangan dengan kompetensi dasar dalam kurikulum.
Sesungguhnya aspek pencapaian perkembangan dalam STPPA terjabarkan ke dalam Kompetensi Dasar sebagai berikut:
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan (STPP)
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak merupakan kriteria minimal perihal kualifikasi perkembangan anak yang meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa,sosial-emosional, dan seni.
a. Nilai-nilai agama dan moral, meliputi:
Mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan
Apa dan Bagaimana Kerangka Dasar K-13 PAUD?
Pada bab ini akan dipaparkan hal-hal yang terkait dengan Kerangka Dasar K-13 PAUD, hal ini penting untuk dipahami sebelum menguasai Struktur Kurikulum PAUD alasannya yakni kerangka dasar merupakan payung yang mendasari tersusunnya setiap rumusan kompetensi yang ada dalam Struktur K-13 PAUD. Hal-hal yang perlu disimak dengan baik adalah:
• Apa Pengertian Kurikulum berdasar K-13 PAUD?
• Apa tujuan K-13 PAUD itu?
• Apakah Kerangka Dasar K-13 PAUD itu?
Paparan setiap tanggapan dari pertanyaan di atas sanggup disimak berikut ini.
lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan menghormati (toleransi)
agama orang lain.
Terjabarkan dalam Kompetensi Dasar:
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
2.13 Memiliki sikap yang mencerminkan sikap jujur
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
3.2 Mengenal sikap baik dan santun sebagai cerminan watak mulia
4.2 Menunjukkan sikap santun sebagai cerminan watak mulia
b. Fisik Motorik, meliputi:
1) Motorik Kasar: mempunyai kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
2) Motorik Halus: mempunyai kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam banyak sekali bentuk.
3) Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: mempunyai berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta mempunyai kemampuan untuk berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap keselamatannya.
Apa dan Bagaimana Kerangka Dasar K-13 PAUD?
Pada bab ini akan dipaparkan hal-hal yang terkait dengan Kerangka Dasar K-13 PAUD, hal ini penting untuk dipahami sebelum menguasai Struktur Kurikulum PAUD alasannya yakni kerangka dasar merupakan payung yang mendasari tersusunnya setiap rumusan kompetensi yang ada dalam Struktur K-13 PAUD. Hal-hal yang perlu disimak dengan baik adalah:
• Apa Pengertian Kurikulum berdasar K-13 PAUD?
• Apa tujuan K-13 PAUD itu?
• Apakah Kerangka Dasar K-13 PAUD itu?
Paparan setiap tanggapan dari pertanyaan di atas sanggup disimak berikut ini.
Apa Pengertian Kurikulum Berdasar K-13 PAUD?
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 perihal Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum yakni seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan materi pelajaran serta cara yang dipakai sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum sebagai kerangka kerja (framework) yang berisi rencana dan implementasi sebuah kegiatan untuk berbagi semua aspek perkembangan anak dalam menyiapkan anak mencapai keberhasilan di sekolah dan tahap selanjutnya. Kurikulum menunjukkan pengalaman mencar ilmu yang bermakna, menarik, dan berkualitas tinggi.
PAUD merupakan pendidikan yang paling mendasar alasannya yakni perkembangan anak di masa selanjutnya sangat ditentukan oleh banyak sekali stimulasi bermakna yang diberikan semenjak usia dini. Pendidikan anak usia dini harus dipersiapkan secara terpola dan bersifat holistik-integratif biar di masa emas perkembangan anak mendapatkan stimulasi yang utuh, untuk berbagi banyak sekali potensi yang dimilikinya. Upaya yang sanggup dilakukan dalam rangka pengembangan potensi tersebut melalui kegiatan pendidikan yang terstruktur. Komponen untuk pendidikan yang terstruktur yakni kurikulum.
Kurikulum memandu guru untuk memenuhi seluruharea mencar ilmu yang dipakai anak dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat, taktik penataan lingkungan yang sesuai untuk mendukung berkembangnya kualitas kemampuan anak sesuai dengan tahap perkembangannya. Guru harus mempunyai visi yang berpengaruh perihal apa yang ingin dikembangkan pada anak, pengetahuan dan keterampilan yang sanggup dipelajari anak, dan sikap yang akan ditanamkan pada anak.
Apa tujuan K-13 PAUD itu?
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini bertujuan untuk mendorong perkembangan penerima didik secara optimal melalui pengalaman mencar ilmu yang bermakna dan menyenangkan sehingga anak mencapai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang mendukung keberhasilan di sekolah dan pendidikan pada tahap selanjutnya.
Bagaimana Kerangka Dasar K-13 PAUD itu?
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan atas dasar pengkajian landasan filosofis, sosiologis, teoritis, psikologis-pedagogis, dan yuridis yang terang dan telah teruji secara empiris.
1. Landasan Filosofis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merujuk pada filosofi sebagai berikut:
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa sekarang dan masa mendatang.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengenalkan pengalaman mencar ilmu dalam konteks budaya Indonesia. Budaya menjadi latar, sekaligus konten dalam pembelajaran PAUD untuk membangun kompetensi diri yang diharapkan bagi kehidupan di masa sekarang dan masa depan yang menunjang pengembangan budaya secara kreatif.
b. Peserta didik yakni pewaris budaya bangsa yang kreatif.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengenalkan budaya bangsa sebagai milik kehidupan anak. Anak diharapkan peduli, mengenal, menyayangi, dan besar hati terhadap budaya bangsa yang harus dirawat dan dilestarikan serta dijadikan latar kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
c. Peserta didik yakni pembelajar yang aktif dan mempunyai bakat untuk mencar ilmu mengenai banyak sekali hal yang ada di sekitarnya. Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini memfasilitasi anak membangun pengalaman melalui proses mencar ilmu aktif sesuai dengan minat anak. Anak didukung untuk mempunyai banyak pengetahuan perihal diri dan lingkungan, serta menguasai banyak sekali keterampilan yang diharapkan untuk pengembangan dirinya di masa depan.
d. Proses pendidikan memerlukan keteladanan, pengayoman terus menerus dan secara berkesinambungan sebagaimana dicontohkan oleh Ki Hajar Dewantara dalam filosofi: ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani. Guru sebagai hendaklah sanggup menjadi teladan (role model) bagi anak dalam bersikap dan berperilaku. Guru juga membangun minat dan impian anak untuk terus mencar ilmu melalui kegiatan yang menyenangkan. Guru menjadi fasilitator yang diharapkan anak untuk belajar.
e. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui bermain yang ditujukan untuk berbagi seluruh kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan.
2. Landasan Sosiologis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan landasan sosiologis dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran menyesuaikan dengan tuntutan dan norma-norma yang berlaku pada masyarakat daerah anak tinggal. Kurikulum PAUD mengangkat keanekaragaman budaya sebagai kekayaan budaya yang perlu dilestarikan dan dikembangkan. Perbedaan kebiasaan - budaya - agama
- fisik harus bisa berbagi sikap saling memahami dan menghargai.
3. Landasan Psikologis-Pedagogis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini diterapkan melalui proses pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan dan karakteristik anak usia dini. Setiap anak mempunyai keunikan, baik dari kecepatan kematangan perkembangan, cara belajar, minat, maupun bakat yang dimilikinya. Guru harus mengetahui cara mengelola pembelajaran yang sesuai dengan kerakteristik anak usia dini. Hal yang penting dipahami oleh guru bahwa anak akan mencar ilmu dengan baik kalau dilaksanakan dalam suasana yang menyenangkan. Guru diharapkan memahami tahapan perkembangan anak dan teknik pembelajaran yang sesuai dengan cara mencar ilmu anak.
4. Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan menurut banyak sekali teori yakni; (1) teori perkembangan anak yang menyatakan bahwa setiap anak mempunyai kecerdasan yang kompleks, tergantung pada kecepatan perkembangan masing-masing; (2) teori perkembangan otak, bahwa jejaring antarsel neuron memilih kemampuan dan kecerdasan berpikir seseorang, daerah jejaring tersebut dibangun sangat cepat pada usia dini. Di samping itu, dinyatakan bahwa pembelajaran pada usia dini paling sempurna dilakukan dengan cara melaksanakan pribadi dengan benda kasatmata untuk merangsang sensitifitas penginderaan; (3) teori pedagogis yang menekankan bahwa anak mencar ilmu dalam kondisi lingkungan yang aman, nyaman, yang sanggup merangsang impian anak untuk mencari tahu dan melaksanakan sesuatu.
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini berbagi kompetensi- kompetensi dasar yang dicapai melalui pengalaman mencar ilmu seluas-luasnya bagi anak untuk berbagi kemampuan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.
5. Landasan Yuridis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan landasan yuridis sebagai berikut:
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun2003 perihal Sistem Pendidikan
Nasional;
b. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2005 perihal Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional;
c. Peraturan Pemerintah RI Nomor 13 Tahun 2015 perihal Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 perihal Standar Nasional Pendidikan;
d. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 Tentang Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik-Integratif;
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor137 Tahun
2014 perihal Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini;
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun
2014 perihal Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini;
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun
2014 perihal Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum tahun 2013 Pasal 7.
Apa dan Bagaimana
Struktur K-13 PAUD?
Pada bab ini akan dipaparkan hal-hal yang terkait dengan Struktur Kurikulum 2013 PAUD. Memahami Struktur Kurikulum bagi pendidik merupakan hal utama alasannya yakni Struktur K-13 PAUD merupakan titik awal dalam berbagi bagian-bagian kurikulum lainnya, ibarat KTSP, Program Tahunan, Program Semester dan lainnya. Oleh alasannya yakni itu setiap materi yang dipaparkan pada bab ini harus disimak dengan cermat. Hal-hal yang perlu disimak dengan baik adalah:
Apakah Struktur K-13 PAUD Itu?
Bagaimana memahami setiap hal terkait Struktur K-13 PAUD?
1. Bagaimana memahami Muatan Kurikulum?
2. Bagaimana memahami Kompetensi Inti?
3. Bagaimakah Memahami Setiap Rumusan Kompetensi Dasar?
Bagaimana cara melaksanakan Pemetaan Lingkup Perkembangan dengan
Kompetensi Dasar?
1. Mengapa diharapkan pemataan Lingkup Perkembangan dan Kompetensi
Dasar?
2. Cara melaksanakan pemataan Lingkup Perkembangan dan Kompetensi
Dasar.
Bagaimana cara menghitung Lama Belajar yang dibutuhkan oleh setiap Satuan PAUD untuk mencapai Muatan Kurikulum, KI dan KI yang telah ditetapkan?
Bagaimana memahami Indikator Perkembangan dalam K-13 PAUD?
1. Apakah indikator perkembangan itu?
2. Apakah fungsi Indikator perkembangan dalam K-13 PAUD itu?
3. Bagaimanakah keterkaitan/hubungan antara Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Perkembangan
Paparan setiap tanggapan dari pertanyaan di atas sanggup disimak berikut ini.
Apakah Struktur K-13 PAUD Itu?
Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pengorganisasian muatan kurikulum, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan usang belajar.
Bagaimana memahami setiap hal terkait Struktur K-13 PAUD?
Bagaimana Memahami Muatan Kurikulum?
Muatan kurikulum berisi program-program pengembangan, yang terdiri atas: (1) kegiatan pengembangan nilai agama dan moral, (2) kegiatan pengembangan fisik motorik, (3) kegiatan pengembangan kognitif, (4) kegiatan pengembangan bahasa, (5) kegiatan pengembangan sosial-emosional, dan (6) kegiatan pengembangan seni. Program pengembangan dimaksud adalahperwujudan suasana mencar ilmu untuk berkembangnya perilaku, kematangan berpikir, kinestetik, bahasa, sosial emosional, dan bahasa melalui kegiatan bermain. Suasana mencar ilmu diartikan segala sesuatu yang sanggup mendorong minat anak untuk belajar. Anak sanggup mencar ilmu dengan baik apabila:
1. Orang-orang yang ada disekitarnya menyenangkan. Gur yang ramah, memperlakukan semua anak secara adil, tema bermain yang saling menerima, serta komunikasi yan hangat, terbuka, santun, dan terjadi dalam dua arah.
2. Lingkungannya menyenangkan. Tersedia alat main yang memadai, bersih, tertata dengan sempurna sesuai dengan pertumbuhan fisik anak, dan sanggup dipakai oleh anak sesuai dengan pikirannya. Luas daerah di dalam dan i luar cukup untuk anak sanggup melaksanakan kegiatan dengan nyaman yakni pijakan lingkungan yang sangat mendukung kebebasan anak berkreasi.
3. Proses pembelajaran yang mendukung kebebasan berpikir, tanpa tekanan, sedikit isyarat dan pembatasan dari gur . Guru memberi respons yang sempurna dikala anak bertany , menunjukkan penguatan di dikala anak menemukan sesuat / berhasil melaksanakan sesuatu, menunjukkan proteksi dikala anak memerlukan.
Terkait dengan pemaparan tersebut:
a. Program pengembangan nilai agama berarti ada guru yang menjadi teladan bagi pengembangan sikap yang bersumber dari nilai agama dan moral. Ditunjang dengan lingkungan mencar ilmu yang mencerminkan penerapan nilai agama dan moral serta nilai-nilai lain yang berkembang dalam masyarakat. Dilaksanakan dalam proses mencar ilmu yang menyenangkan.
Demikian goresan pena perihal
Download Buku Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)
Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!SUMBER: DITJEN PAUD DIKMAS KEMDIKBUD RI
0 Response to "Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum 2013 Paud"
Post a Comment